Poden as "pisas intelixentes" facer que os estudantes de secundaria sexan máis intelixentes?
O vello experimento de bioloxía na aula de diseccionar unha ra real agora pode ser substituído pola disección dunha ra virtual nunha pizarra dixital interactiva. Pero, este cambio na tecnoloxía das chamadas "pisas intelixentes" nos institutos, repercute positivamente na aprendizaxe do alumnado?
A resposta é si, segundo un novo estudo realizado polo doutor Amrit Pal Kaur, da Universidade de Adelaida.
Para o seu doutoramento na Facultade de Educación, a Dra. Kaur investigou a adopción e o impacto do uso da pizarra dixital interactiva na aprendizaxe do alumnado. No seu estudo participaron 12 centros públicos e independentes de Australia Meridionalescolas secundarias, con 269 estudantes e 30 profesores participando na investigación.
«Sorprendentemente, a pesar de custar miles de dólares por unidade, os centros educativos mercaron pizarras interactivas sen saber realmente como afectarían á aprendizaxe do alumnado. Ata a data, houbo unha grave falta de evidencias no nivel secundario, especialmente no contexto educativo australiano», afirma a doutora Kaur.
"As pizarras intelixentes aínda son relativamente novas nos institutos, xa que se foron introducindo gradualmente nos últimos 7 ou 8 anos. Mesmo hoxe en día, non hai tantos institutos nin profesores que empreguen esta tecnoloxía."
A doutora Kaur afirma que a adopción da tecnoloxía dependeu en gran medida do interese ou non de cada profesorado. «Algúns profesores dedicaron moito tempo a explorar as posibilidades desta tecnoloxía, mentres que outros, aínda que contan co apoio dos seus centros, simplemente non senten que teñan tempo suficiente para facelo».
As pizarras interactivas permiten que o alumnado controle os obxectos da pantalla mediante o tacto e pódense conectar aos ordenadores e ás tabletas da aula.
«Mediante unha pizarra dixital interactiva, un profesor pode abrir na pantalla todos os recursos necesarios para un tema concreto e incorporar os seus plans de lección no software da pizarra intelixente. Hai moitos recursos didácticos dispoñibles, como unha ra en 3D que se pode diseccionar na pantalla», afirma a doutora Kaur.
"Á unhaescola, todos os estudantes dunha clase tiñan tabletas conectadas directamente aopizarra interactiva, e podían sentarse nos seus escritorios e facer actividades na pizarra."
A investigación da Dra. Kaur descubriu que as pizarras interactivas teñen un impacto positivo xeral na calidade da aprendizaxe do alumnado.
"Cando se usa correctamente, esta tecnoloxía pode levar a un ambiente de aula interactivo mellorado. Hai probas claras de que, cando tanto o profesorado como o alumnado o empregan deste xeito, é máis probable que o alumnado adopte unha perspectiva máis profunda da súa aprendizaxe. Como resultado, mellora a calidade dos resultados de aprendizaxe do alumnado."
"Os factores que inflúen na calidade dos resultados do alumnado inclúen as actitudes tanto deestudantese o persoal cara á tecnoloxía, o nivel de interaccións na aula e mesmo a idade do profesor", di a doutora Kaur.
Data de publicación: 28 de decembro de 2021
