Os "smartboards" poden facer que os estudantes de secundaria sexan máis intelixentes?

A resposta é si, segundo un novo estudo realizado polo doutor Amrit Pal Kaur da Universidade de Adelaida.

Para o seu doutoramento na Escola de Educación, a doutora Kaur investigou a adopción e o impacto do uso do encerado interactivo na aprendizaxe dos estudantes.O seu estudo involucrou a 12 persoas públicas e independentes do sur de Australiaescolas secundarias, con 269 estudantes e 30 profesores participando na investigación.

"Sorprendentemente, a pesar de custar moitos miles de dólares por unidade, as escolas estiveron comprando pizarras interactivas sen saber realmente como afectarían a aprendizaxe dos estudantes. Ata a data, houbo unha grave falta de probas a nivel secundario, especialmente no australiano. contexto educativo", di o doutor Kaur.

"As pizarras intelixentes aínda son relativamente novas nas escolas secundarias, xa que foron introducidas gradualmente nos últimos 7-8 anos. Aínda hoxe, non hai tantos centros de secundaria ou profesores que utilicen esta tecnoloxía".

O doutor Kaur di que gran parte da adopción da tecnoloxía dependeu de se os profesores están interesados ​​ou non nela."Algúns profesores levan moito tempo explorando as posibilidades do que pode facer esta tecnoloxía, mentres que outros, aínda que contan co apoio das súas escolas, simplemente non cren que teñen tempo suficiente para facelo".

As pizarras interactivas permiten aos estudantes controlar obxectos na pantalla a través do tacto, e pódense vincular a ordenadores da aula e tabletas.

"Utilizando un encerado interactivo, un profesor pode abrir todos os recursos necesarios para un tema en particular na pantalla, e pode incorporar os seus plans de lección ao software do encerado intelixente. Hai moitos recursos didácticos dispoñibles, incluíndo un sapo 3D que se pode diseccionar. pantalla", di o doutor Kaur.

"Á unhaescola, todos os alumnos dunha clase tiñan tabletas conectadas directamente aoencerado interactivo, e podían sentarse nas súas mesas e facer actividades no taboleiro".

A investigación do doutor Kaur descubriu que os encerados interactivos teñen un impacto global positivo na calidade da aprendizaxe dos estudantes.

"Cando se usa correctamente, esta tecnoloxía pode levar a un ambiente de aula interactivo mellorado. Hai evidencias claras de que cando se usan deste xeito tanto por profesores como por estudantes, é máis probable que os estudantes adopten un enfoque máis profundo da súa aprendizaxe. Como resultado, o mellora a calidade dos resultados de aprendizaxe do alumnado.

"Os factores que inflúen na calidade dos resultados dos estudantes inclúen as actitudes de ambosestudantese o persoal cara á tecnoloxía, o nivel de interaccións na aula e mesmo a idade do profesor", di o doutor Kaur.